A 1.2 Aportaciones de los artículos

Artículo 1

Título: El blog como instrumento de Mejora para la Autorregulación del Aprendizaje del Estudiante Universitario.

Tipo de Metodología usada:

El tipo de estudio que se realizo es descriptivo y cuantitativo utilizando un paradigma socioeducativo, bajo la metodología denominada Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Abordaje Analítico:

En la investigación se utilizan dos instrumentos:  La rúbrica como instrumento de evaluación sumativa entre pares (coevaluación) y  La Escala de autorregulación académica ( A-SRL-S) para su autoevaluación utilizando una escala tipo Likert.  

Aportaciones al conocimiento:

De acuerdo a los resultados de los investigadores nos aporta que  el uso del blogs son buenos concretamente en la coevaluación como una parte del proceso de la evaluación formativa y el tipo de metodología reflexiva utilizada permitiendo a los estudiantes la construcción y autorregulación de su aprendizaje bajo la metodología de ABP y el pensamiento reflexivo.

Sin embargo en el estudio de las variables, no se logra una correlación entre estas variables ya que se utiliza un a estadística descriptiva y no inferencial; por lo tanto no podemos afirmar si el análisis descriptivo es debido al desempeño del blog o el tipo de metodología utilizada (ABP).

Artículo 2

Titulo: Percepción de estudiantes de pedagogía sobre la utilidad de los blogs en educación

Tipo de Metodología usada:

El estudio es mixto, de carácter no experimental, transversal y descriptivo. El diseño es mixto convergente (Creswell y Plano-Clark, 2011),lo que significa que los datos que se recogen mediante dos instrumentos tienen la misma prioridad e importancia.

Abordaje Analítico:

Para esta investigación los autores utilizan dos instrumentos: para el enfoque cuantitativo es La Escala de valoración de la utilidad de los blogs en la educación superior (Marín-Diaz et al;2016) que utiliza preguntas tipo Likert sobre un conjunto de tres dimensiones y para validarla se utilizó el alpha de Cronbach por lo que se le considero fiables al ser mayores de .80  en todas sus dimensiones y para el análisis cualitativo se desarrolló una entrevista semiestructurada aplicada online agrupadas en tres categorías.

Aportaciones al conocimiento

Los resultados que arrojan en el enfoque cuantitativo se observaron que las dimensiones que se encuentran disminuidas son el desarrollo del currículo y dimensión desarrollo de información digital; por eso es importante trabajar con los estudiantes para el diseño de blogs que incluyan actividades que refuercen las características que miden estas dimensiones y en consecuencia es necesario utilizar en forma sistemática las TIC desde los inicios de la educación escolar como en la Educacion superior; es decir incorporar en el diseño de blogs en la formación inical del futuro docente, para que inicie una ruta de aprendizaje usando las TIC como una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje.