A2.2  Fortalecimiento de las habilidades emocionales de los educadores: interacción en los ambientes

A2.2  Fortalecimiento de las habilidades emocionales de los educadores: interacción en los ambientes

Resumen

El artículo muestra los resultados de una investigación acerca del fortalecimiento de la inteligencia emocional de los profesores. Se partió del diagnóstico de las ha-bilidades de los profesores participantes: automotivación, autoconocimiento, autocontrol, empatía y destreza. Posteriormente se diseñó e implementó un ambiente de aprendizaje mediado por las TIC, para identificar oportunidades de mejora en el autocontrol y la empatía. La investigación mostró que la interacción en estos Ambientes Virtuales de Aprendizaje, sobre todo aquellos diseñados sobre escenarios de colaboración, contribuyen al fortalecimiento de habilidades emocionales relaciona- das con la capacidad para percibir, comprender y regular las emociones propias y las de los demás.

Palabras clave:  Aprendizaje en línea, enseñanza asistida por ordenador, profesor especializado, educación, docente

En la actualidad es necesario que el docente fortalezca la inteligencia emocional debido a que el la actualidad experimentamos una serie de trastornos y síntomas relacionado con la ansiedad y el estrés, por otro lado, también es más común el síndrome de desgaste del profesional. Por lo anterior nace el cuestionamiento ¿Cómo puede contribuir la interacción en un ambiente virtual de aprendizaje a fortalecer la inteligencia emocional de los docentes? 

La inteligencia social incluye las habilidades para: percibir, valorar y expresar emociones con exactitud, acceder y/o generar sentimiento que faciliten el pensamiento, comprender emociones y el conocimiento emocional, regular las emociones previendo un criamiento emocional e intelectual.

Goleman manifiesta que la inteligencia emocional es la capacidad para sincronizar emocionalmente con los demás,

El presente estudio tiene una metodología mixta como un estudio de caso, em el cual se observaron interacciones de los docentes participantes. El objetivo se centró en identificar los alcances de las interacciones generadas en el ambiente virtual de aprendizaje como factor de fortalecimiento de la inteligencia emocional.

Las categorías de análisis fueron: Autoconocimieno, automotivación, autocontrol, esmpatía y destreza social. Para la selección de los participantes se buscaron coordinadores y profesores de varias disciplinas. Se aplicaron dos instrumentos: un test y una encuesta, la cual consto de 50 preguntas de opción múltiple referente a las cinco habilidades emocionales. 

El ambiente virtual se organizo en cinco módulos, uno por cada habildad. Los módulos fueron impartidos en la plataforma Moodle el cual se diseño bajo los principios del contructivismo social.

Conclusión

Las actividades como foros, videoconferencias y chats ayudaron a fomentar el pensamiento reflexivo y tomas conciencia de las propias emociones.