A2.3 Colaboración Docente On-line en Educación Universitaria

A2.3 Colaboración Docente On-line en Educación Universitaria



RESUMEN

La colaboración docente online permite la creación de comunidades virtuales. Las herramientas virtuales de un equipo en red permiten crear clases virtuales en diferentes localizaciones geográficas. Estos ambientes permiten, en la Educación, diseñar transferencia de conocimientos entre alumnos y docentes incluyendo actividades sincrónicas y asincrónicas. En el presente trabajo describimos nuestra experiencia en colaboración docente on-line usando herramientas virtuales en educación universitaria. Los programas de conexión utilizados fueron 1- Skype: software de aplicación para llamadas en Internet (VoIP). 2- LAN. Aula virtual digital usando la URL: http://www.cevap.unesp.br/abertura. htm. Con los diferentes medios de comunicación disertó el docente colaborador a distancia en diferentes días y sitios de emisión y recepción. Los temas fueron: 1-“Cómo preparar una videoconferencia”, 2-“Importancia de las TIC en docencia universitaria”, 3-“Plataformas virtuales como bases de datos automatizadas en la búsqueda bibliográfica”. 4- “Uso del laboratorio virtual en la docencia de Biología Celular, Histología y Embriología”. Las herramientas virtuales permiten la colaboración on-line de docentes situados en diferentes lugares geográficos y la formación de recursos humanos que usarán los entornos virtuales en el desempeño de la docencia universitaria.

PALABRAS CLAVE: – Educación Médica – Docencia Virtual – Herramientas Virtuales

ABSTRACT

Online teaching collaboration allows the creation of virtual communities. Virtual tools in a networked team allow creating virtual classes in different geographic locations. These environments allow knowledge transfer between students and faculty, including synchronous and asynchronous activities. In this article, we describe our experience with online teaching collaboration using virtual tools in university education. The software packages were Skype, an application for voice over Internet (VoIP) and LAN, a virtual digital class available at http://www.cevap.unesp.br/abertura.htm. These media were used on different days and at different locations for webcasting and receiving. The themes were: 1) “How to prepare a videoconference”, 2) “The importance of ICTs in university teaching”, 3) “Virtual platforms such as automated databases in literature searches”, and 4) “Using the virtual laboratory in teaching Cell Biology, Histology, and Embryology”. Virtual tools allow online collaboration among teachers at different geographic locations, in addition to training human resources to use such tools in order to improve performance in university education.

KEYWORDS: – Medical Education – Virtual Teaching – Virtual Tools

En el artículo se expone una manera para formar cómo realizar una colaboración docente para formar comunidades virtuales por medio de herramientas que permiten al usuario estar en diferentes ambientes. El presente estudio se realizo en el 2009 y se implemento por medio de actividades virtuales en la modalidad de videoconferencia utilizando el software Skype. En la investigación participaron emitiendo actividades la Universidad Nacional de La Plata, Argentina y Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Cada una de las sesiones duro entre 60 min por parte del emisor y 15 min de preguntas para el receptor.

Durante las videollamadas se presentaron temas como conocer los detalles de cómo diseñar clases a distancia, la importancia de las TIC en la docencia universitaria, plataformas virtuales como bases de datos automatizadas en la búsqueda bibliográfica, uso del laboratorio virtual en la docencia en Biología Celular, Histología y Embriología.

Los programas mas utilizados fueron Skype que es un software de videollamadas por internet. El usuario puede descargar gratuitamente la aplicación en el sitio oficial. La herramienta permite establecer llamadas de voz, video y texto en diferentes dispositivos conectados a internet. Por otro lado, se utilizó LAN: Aula Virtual Digital y el Software de presentación power point.

Conclusiones

Las instituciones tienen que reajustar sus sistemas de distribución y comunicación para que el alumno-usuario pueda moverse de manera más flexible. Lo anterior trae consigo la aparición de nuevas organizaciones de enseñanza-aprendizaje.

Las herramientas tecnológicas utilizadas posibilitaron la interacción entre los estudiantes y el dialogo entre estudiante y profesor.  Asimismo, permitieron la colaboración on-line entre los docentes situados en distintas áreas geográficas y las instrucciones de manera masiva de los estudiantes.

Finalmente hubo un enriquecimiento en los estudiantes a nivel tecnológico, cultural y social, esto surgió a raíz adaptarse a las nuevas necesidades.