A2.3. M-Tutoring: Integración de tecnologías para mejorar el trabajo tutorial*

Control de lectura

Estrategia tecnológica seleccionada

          Plataformas virtuales de aprendizaje

Herramienta tecnológica específica

          Plataforma Office 365 para la Educación

Aspectos clave del artículo

Objetivo: Mejorar la calidad de interacción tutorial entre alumnos y profesores, aprovechando la infraestructura informativa que la institución (Universidad de Guanajuato) ha construido para el trabajo tutorial.
Palabras clave: Tutoría (Educación), M-Learning, M-Tutoring, Estudiantes universitarios.

Método: Estudio de orientación cualitativa, con metodología de investigación participativa. Presenta una propuesta de colaboración y trabajo tutorial sustentada en la utilización de dispositivos móviles (M-learning, M-tutoring), en complemento a la interacción presencial.

Resultados: Se seleccionó la aplicación móvil OneNote de la suite ofimática Microsoft Office 365, para su uso como medio de contacto e información permanente entre un grupo de investigadores-tutores y sus tutorados. Mejor flujo de la información y la comunicación entre tutores y tutorados.

Conclusiones: Se observó apertura al uso de la aplicación. Se incrementó el uso de la suite Microsoft Office 365, recurso financiado por la universidad y subutilizado. Mejoró el seguimiento del trabajo tutorial. Lo resultados alientan la continuación de trabajos para la implementación del M-learning.

Análisis del artículo

Se describen las características y condiciones del sistema de tutorías de la Universidad de Guanajuato, el cual cuenta con un sistema de información y seguimiento en línea, la Carpeta Electrónica del Tutor (CET); si bien el CET dota de información suficiente a los tutores para el seguimiento de las trayectorias escolares, no cuenta con herramientas para la interacción con los estudiantes, ni para la colaboración de los tutores, cuando ambas actividades no pueden realizarse presencialmente. Una aportación significativa se relaciona con la optimización y aprovechamiento de los recursos tecnológicos institucionales. El pago que realizan las universidades por concepto de licencias de software, no resulta sustentable ni sostenible cuando la comunidad no sólo no las utiliza, sino que incluso las desconoce. Partir de las necesidades prácticas de las actividades cotidianas, es una buena estrategia para incentivar el uso de dichas herramientas.

* Velázquez, F. J., y de la Vega, A. C. (2015). M-Tutoring: Integración de tecnologías para mejorar el trabajo tutorial. Revista de Orientación Educacional, 29(55), 87-102. Recuperado a partir de http://www.roe.cl/index.php/roe/article/view/101